Flashcard sulla teoria di Vygotsky

Guida alla teoria dell'apprendimento di Vygotskij

Lev Vygotskij, psicologo sovietico degli anni Venti e Trenta, sostiene che l'apprendimento sia prima di tutto un processo sociale: le funzioni psichiche superiori nascono nelle interazioni con gli altri e solo dopo vengono interiorizzate. Il concetto centrale è la zona di sviluppo prossimale (ZPD), la distanza tra ciò che un allievo sa fare da solo e ciò che riesce a fare con l'aiuto di un adulto o di un compagno più esperto. L'insegnamento efficace, secondo Vygotskij, punta proprio su questa zona, non sui contenuti già padroneggiati né su quelli troppo lontani dalle capacità attuali.

Una distinzione importante riguarda l'impalcatura (scaffolding), termine coniato da Bruner e colleghi sulla base delle idee di Vygotskij: indica il supporto temporaneo e progressivamente ridotto che l'adulto offre dentro la ZPD. Non va confuso con la ZPD stessa, che è la potenzialità dell'allievo, né con il ruolo dell'educatore secondo Piaget, che vede il bambino soprattutto come costruttore attivo autonomo; per Vygotskij, invece, la mediazione sociale e culturale, anche attraverso il linguaggio e gli strumenti, è il motore dello sviluppo cognitivo.

Per fissare questi concetti funziona bene il richiamo attivo con schede atomiche: una domanda per concetto, risposta breve, formulata con parole tue. Ad esempio, una scheda chiede cosa definisce la ZPD, un'altra chi ha coniato il termine scaffolding, un'altra il rapporto tra linguaggio interiore e pensiero. Riscrivi le definizioni del manuale in questo formato, genera il mazzo dai tuoi appunti con CogniGuide e ripassa con la ripetizione spaziata: ogni richiamo riuscito rafforza la memoria e gli intervalli si allungano man mano che dimostri di ricordare.